Referência:
ROSA, Alcimar de Melo. Acompanhamento de crianças com dificuldades de aprendizagem na estratégia de Saúde da Família Pontal, zona rural de Ponte Nova. Belo Horizonte, 46f., 2017. Monografia (Especialização em Estratégia Saúde da Família).
(Curso de Especialização Estratégia Saúde da Família) .
Outro(s) Autor(es):
LIMA, Virgiane Barbosa de
Colaborador(es):
--- não informado ---
Descritor(es):
Estratégia Saúde da Família; Atenção Primária à Saúde; Saúde da Criança; Aprendizagem
Termo(s) livre(s):
--- não informado ---
Resumo:
A Equipe de Saúde da Família Pontal, em Ponte Nova - Minas Gerais é responsável por 1500 pessoas cadastradas. A equipe vem prestando atendimento para crianças em idade escolar e procura os serviços da equipe apresentando queixas relacionadas à dificuldade de aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo elaborar uma proposta de intervenção voltada para o acompanhamento de crianças com dificuldades de aprendizagem na ESF Pontal localizada no município de Ponte Nova -Minas Gerais. Para fundamentar o plano realizou-se pesquisa bibliográfica na Biblioteca Virtual em Saúde, na SciELO, e Biblioteca Virtual da Universidade Federal de Minas Gerais, com os descritores: Estratégia Saúde da Família. Atenção Primária à Saúde. Saúde da Criança. Aprendizagem. O plano de ação foi proposto após a realização da análise situacional e pelo levantamento dos principais problemas de saúde existentes na área de abrangência. Foram então, planejadas ações em saúde, utilizando o método de Planejamento Estratégico Situacional e com as informações coletadas nos registros da equipe, consulta médica e durante as visitas domiciliares. O método da Estimativa Rápida Participativa proporcionou conhecer as condições de vida da população do território da equipe Pontal, suas características e ambiente onde vive a população e a maneira como se distribui na área de abrangência. Os nós críticos identificados foram: dificuldade e atraso no diagnóstico, no acompanhamento e intervenção nas crianças que apresentam dificuldade de aprendizagem; ausência de estruturas escolares preparadas para lidar com crianças com necessidades de aprendizagem diversas às das demais crianças; contexto socioeconômico em que essas crianças se encontram inseridas: escolas com turmas compartilhadas, em zona rural, com famílias com nível cultural reduzido e renda familiar limitada. O sucesso desta intervenção necessita da participação de toda a equipe e do aumento de orientações sobre o problema, hábitos da criança e assistência médica conjunta que irão contribuir com a melhoria do serviço prestado, visando a melhoria da qualidade de vida das crianças com dificuldade de aprendizagem[Nova Pesquisa]
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